化学的尽头是哲学！

哲学中明确告诉人们，物质量的积累必然会达到质的飞跃。中学化学中涉及到的化学反应物的量的多少，如足量，适量，少量必然会引起生成物的改变。石灰水中通入二氧化碳气体的多少，会引起生成物的改变。另外，如碳和氧气，硫化氢和氧气，铁与硝酸，三氯化铝与氢氧化钠，偏铝酸钠和盐酸，浓硫酸和酒精制备乙烯气体时170℃和140℃会生成不同物质。P₂O₅与冷水和热水反应的产物不同等等。这一思想的培养可以提高学生的智力水平，对学生能力的培养很有帮助。

（1）由现象到本质的思想。

在氧化还原反应的认识和学习中，先从得氧失氧，化合价的升高和降低来初步认识，最终上升到氧化还原反应的本质——电子转移。这样循序渐进的认识过程使氧化还原反应这一概念的理解更清晰，同时也扩大了氧化还原反应的范围。

（2）从一般到特殊的思想。

一般性是物质的共性，特殊性是物质的个性。在化学中无色物质占大多数，而有色物质则是少数物质的个性，如：F₂，Cl₂，Br₂，I₂，NO₂，AgCl，AgBr，AgI，Na₂O₂，Fe²⁺，Fe³⁺，Cu^2＋，MnO₄^–等有特殊颜色；又知非金属氧化物大多数在固态时为分子晶体，但SiO₂为原子晶体。这一分类思想的渗透会使学生对物质的认识产生浓厚兴趣，从而培养学生的科学精神。

（3）由简单到复杂的分类思想。

高中化学对电解质的教学采用了这一思想。先根据化合物在溶于水或熔化状态下是否导电将化合物分为电解质和非电解质，对电解质的进一步研究发现，在同一条件下，电解质的导电能力不一定相同，这样又将电解质分为强电解质和弱电解质。这样从简单处入手，层层深入，根据电解质的电离程度从本质上做了划分。

物质世界是复杂多样的，它们的发展变化必然遵循一定规律。化学中的平衡守衡思想就是这许多规律中的一部分，对这些规律的理解掌握能使我们更深层次地认识物质世界的发展变化特点。

化学中涉及到的平衡有：

（1）化学平衡（2）电离平衡（3）水解平衡（4）溶解平衡（5）结晶平衡。这些平衡变化规律都可用勒沙特列原理来解释。

化学中的守衡有：

（1）电荷守衡（2）电子守衡（3）原子守衡（4）物料守衡（5）能量守衡（热化学方程式中）。

在实际教学中向学生进行守衡思想教育，可以培养学生思维的灵活性，创造性，为学生认识世界改造世界打下良好基础。